외고에 입학하니 교과서는 사실상 장식품이었습니다. 아직도 기억합니다. 입학하자마자 EBS 모의고사 교재로 수업을 시작했던 것을요.
빈칸이 어디에 있는지, 어떤 접속사가 등장하는지, 보기의 선지가 어떻게 배열되어 있는지에 따라 정답을 추론하는 요령을 배웠습니다.
역접의 접속사 뒤에 주제문이 나올 가능성이 높다는 식의 시험 전략도 익혔습니다. 토익도 크게 다르지 않았습니다.
그렇게 오랫동안 영어를 공부했지만, 정작 영어로 제 생각을 자유롭게 이야기하는 일은 쉽지 않았습니다.
제가 다시 영어를 배우고 싶어진 계기는 시험이나 승진이 아니었습니다. BTS의 해외 팬들이 한국어를 배우며 한국 문화를 이해하고
소통하려는 모습을 보면서, 저 역시 다른 나라의 문화를 존중하고 제 나라를 소개하고 싶다는 마음이 생겼습니다.
그렇게 시작한 민트영어는 제게 예상하지 못한 변화를
가져왔습니다. 저는 대학에서 사회복지를 전공했지만, 한때 복지 업무가 싫어 행정직 공무원의 길을 선택했습니다. 그런데 영어 선생님들과 여러 나라의 문화와 삶을 이야기하면서 오히려 다시 복지에 관심을 갖게 되었습니다.
결국 사회복지를 더 깊이 공부하기 위해 대학원에 진학했습니다. 어느 날 교수님께 이런 말씀을 드린 적이 있습니다. "제가 만나는 할머니들의 얼굴을 보면 저희 엄마가 보이고, 길에서 만나는 외국인 노동자들을 보면 제 영어 선생님들이 보여요."
교수님께서는 웃으시면서 말씀하셨습니다.
"이제 공부할 때가 되었네요."
돌이켜보면 민트영어 선생님들과의 만남이 제게 새로운 꿈을 만들어 준 것도 사실입니다.
영어는 더 이상 시험에서 정답을 찾는 도구가 아니었습니다. 누군가의 삶을 이해하고, 제가 살아가는 사회를 다른 시선으로 바라보게 하는 창이 되었습니다.
민트영어는 제게 단순한 영어학원 이상의 의미가 있었습니다. 공무원으로 일하면서 지쳐 울고 있을 때, 선생님들은 제 이야기를 들어주고 위로해 주었습니다. 집안에 힘든 일이 있었을 때도 가족처럼 걱정해 주셨습니다.그래서 저는 민트영어를 제 삶의 '인공호흡기'라고 생각한 적도 있습니다.
그런데 오랫동안 수업을 이어 오면서 한 가지 중요한 사실을 깨달았습니다. 학생과 선생님 모두 서로의 입장을 이해하고 존중하기 위해 노력해야 한다는 것입니다.
최근 저는 약 2년 반 동안 함께 공부한 선생님과의 수업을 종료했습나다. 그 선생님에게 배운 것은 정말 많았습니다. 단어의 미묘한 차이, 전치사의 쓰임, 발음과 강세 등 지금도 제 영어 공부에 남아 있는 것들이 있습니다.
저 역시 수업 전에 기사를 읽고 질문을 준비하고, 배운 표현을 활용해 직접 문장을 만드는 등 노력했습니다.
그러나 시간이 흐르면서 서로의 기대와 수업 방식에 차이가 생겼습니다.
선생님은 충분히 가르쳤다고 생각하셨을 수 있고, 저는 여러 차례 전달한 요청이 충분히 반영되지 않았다고 느꼈습니다.
설명을 이해하지 못해 다시 질문하는 일이 때로는 고집을 부리는 것처럼 받아들여진다고 느꼈고, 점점 실수하는 것이 두려워졌습니다.
저는 좋은 학생으로 인정받는 것보다, 선생님과 함께 더 나은 영어 화자로 성장하고 싶었습니다.
하지만 서로의 노력에도 불구하고 소통의 간극은 좁혀지지 않았습니다.
이별은 슬펐습니다. 지금도 그동안의 수업과 관계를 소중하게 생각합니다.
최근 다른 선생님과 문화적 차이가 의사소통에 영향을 미칠 수 있는지 이야기하던 중, 선생님이 이런 말씀을 하셨습니다.
"It must be teamwork. Not just on one side, and not just on the other side."
효과적인 의사소통을 위해서는 어느 한쪽만이 아니라 양쪽 모두의 노력이 필요하다는 이야기였습니다.
저는 이 말에 동의합니다.
학생이 원하는 방식만 고집할 수도 없고, 선생님이 익숙한 교수법만을 고수해서도 안 된다고 생각합니다.
학생은 배우기 위해 노력해야 하고, 선생님은 학생이 무엇을 어려워하는지 이해하려고 노력해야 합니다.
문화와 언어의 차이가 있다면 더욱 그렇습니다.
이번 일에 대해 학원에서도 답변을 주셨습니다.
선생님의 지도 방식이 실력 향상에 도움이 된 측면도 있지만, 심리적인 부담을 주었을 수 있다는 점에 공감해
주셨습니다. 강사관리팀을 통해 학생이 질문할 때 위축되지 않도록 배려하는 방향으로 면담하겠다고도 하셨습니다.
그 답변에는 감사드립니다.
다만 강사 개인의 교육적 성향을 완전히 바꾸거나 매 수업에 개입하기는 어렵다는 설명을 읽으며 한 가지 생각이 들었습니다.
그렇다면 학생과 선생님의 소통이 어긋날 때, 학원은 어떤 역할을 해야 할까요?
물론 선생님마다 교수법과 성향이 다릅니다. 학생마다 원하는 수업 방식도 다릅니다. 모든 학생에게 맞는 선생님이 있을 수 없다는 것도 이해합니다.
하지만 수업 방식의 차이가 반복적인 갈등으로 이어질 때마다 학생이 참고 적응하거나, 결국 다른 선생님을 찾는 것으로 끝난다면 아쉽지 않을까요?
학생도 자신의 학습 태도를 돌아볼 필요가 있고, 선생님도 자신의 지도 방식이 학생에게 어떻게 전달되는지 살펴볼 필요가 있습니다.
그리고 그 사이에서 서로의 기대를 확인하고 조율하도록 돕는 것이 학원의 역할이라고 생각합니다.
학원에서는 AI 수업 피드백 시스템을 준비하고 있다고 하셨습니다. 수업 태도와 전문성을 다각도로 분석하고 보완하겠다는 취지는 반갑습니다.
다만 AI가 수업을 분석한다고 해서 학생과 선생님이 서로를 이해하게 되는 것은 아닐 것입니다.
분석 결과가 실제 수업에 어떻게 반영되는지, 학생과 선생님이 서로 다른 기대를 가졌을 때 어떻게 조율할 수 있는지가 더 중요하다고 생각합니다.
최근 민트영어의 기프티콘 서비스 이야기를 보면서도 비슷한 생각을 했습니다. 학생이 게임처럼 선생님에게 기프티콘을 선물하는 서비스가 재미있을 수는 있겠습니다. 선생님에게 고마움을 표현하는 방법도 될 수 있겠지요.
하지만 문득 싸이월드의 도토리가 떠올랐습니다.
민트영어는 싸이월드가 아니잖아요.
우리가 영어학원에 오는 이유는 선생님에게 도토리처럼 선물을 보내기 위해서가 아닙니다.
영어를 배우고, 실수하고, 질문하고, 어제보다 조금 더 나은 영어 화자가 되기 위해서입니다. 선생님에게 감사하는 마음은 기프티콘으로도 표현할 수 있습니다.그러나 좋은 수업을 만드는 것은 선물의 개수가 아니라 학생과
선생님 사이에 쌓이는 신뢰라고 생각합니다.
저는 새로운 부가서비스를 늘리는 것보다 교육이라는 본래의 기능을 얼마나 충실하게 운영하고 있는지 돌아보는 일이 먼저였으면 좋겠습니다.
학생의 학습 목표가 실제 수업에 반영되고 있는지, 학생이 질문할 때 위축되지는 않는지, 선생님이 겪는 소통의 어려움은 무엇인지, 오랜 수강생이 자신의 성장을 확인할 수 있는지 말입니다.
저는 민트영어에서 영어만 배운 것이 아닙니다.
다른 나라의 문화를 이해하는 법을 배웠고, 사람을 바라보는 시선이 달라졌으며, 한때 떠났던 전공으로 돌아와 새로운 꿈을 꾸게 되었습니다.
그만큼 이곳이 소중하기 때문에 이런 이야기를 남깁니다. 저는 지금도 민트영어에서 공부하고 있고, 앞으로도 좋은 선생님들과 함께 성장하고 싶습니다.
다만 오래 공부했다는 이유만으로 좋은 관계가 저절로 유지되는 것은 아니라는 사실도 배웠습니다.
학생도 선생님도 완벽하지 않습니다. 때로는 오해하고, 서로의 기대가 다를 수 있습니다. 그래서 더욱 서로를 이해할 기회와 그것을 뒷받침하는 시스템이 필요합니다.
기프티콘은 부가서비스일 수 있지만, 학생과 선생님이 서로 존중하며 성장할 수 있는 환경은 영어교육의 본질이라고 생각합니다.
민트영어가 재미있는 기능이 많은 학원을 넘어, 학생도 선생님도 오래 믿고 함께할 수 있는 영어교육의 공간이 되었으면 좋겠습니다.
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댓글(2)
수업에 집중하고 싶다면 오로지 맘에드는 선생님만 마ㅣㄴ나수업함 되요 여기 정책상관없어요